机に向かってもノートを開くだけで手が止まっている我が子を見て、中学受験なのに勉強しないのはなぜだろうと悩む保護者は少なくありません。
「勉強しなさい」と言うたびに親子でぎくしゃくしてしまい、疲れてしまうこともあるでしょう。
怠けているだけなのか、それとも別の理由があるのか、判断がつかないこともあるかもしれません。
この記事では、中学受験生が勉強しない原因と、学年やタイプに応じた具体的な対策を整理していきます。
中学受験で子どもが勉強しない場合はどうする？
中学受験で子どもが勉強しない場合は、まず「何がわからないかわからない」状態、自信の喪失、遊びへの熱中という3つの原因のどれに当てはまるかを見極め、原因に応じた対策を取ることが基本です。
高学年になると反抗期が重なることも多く、「勉強しなさい」という声かけそのものが強い反発を招いてしまう場合もあります。
頭ごなしに「やる気がない」「サボっている」と決めつけてしまいがちですが、実際には多くの子どもが、何らかの理由があって勉強に向き合えずにいます。
中学受験の学習範囲は広く難易度も高いため、大人が思う以上に、子ども自身がつまずきの原因をうまく言葉にできないことも少なくありません。
まずは、どの原因に当てはまるのかを見極めることが、効果的な対策への第一歩になります。
このように、中学受験で子どもが勉強しない場合は、まず「何がわからないかわからない」状態、自信の喪失、遊びへの熱中という3つの原因のどれに当てはまるかを見極め、原因に応じた対策を取ることが基本です。
では、それぞれの原因について、具体的な対策とあわせて見ていきましょう。
「何がわからないかわからない」状態への対策
「何がわからないかわからない」状態への対策としては、つまずいている単元まで一緒にさかのぼり、理解の抜けを具体的に特定してあげることが効果的です。
中学受験の学習内容は、単元同士が積み重なって構成されているため、どこかでつまずいたまま先に進んでしまうと、後の単元もまとめて理解できなくなってしまいます。
本人に「どこがわからないの？」と聞いても、うまく答えられないことが多いため、実際に問題を解かせながら、どのステップでつまずいているのかを保護者や塾の先生が一緒に確認していく必要があります。
つまずきの根本原因が見つかれば、そこまでさかのぼって基礎から学び直すことで、「わからないから勉強したくない」という悪循環を断ち切りやすくなります。
このように、「何がわからないかわからない」状態への対策としては、つまずいている単元まで一緒にさかのぼり、理解の抜けを具体的に特定してあげることが効果的です。
つまずきが解消されても、自信を失ってしまっている場合は、別のアプローチが必要になります。
自信を失っているサインと対策
自信を失っているサインが見られる場合は、結果ではなく取り組む過程を具体的に褒め、基礎的な問題を必ず織り交ぜてスモールステップを踏ませることが効果的です。
「どうせやってもできない」という言葉が増えたり、難しい問題を前にすぐに諦めてしまったりする様子は、勉強そのものが嫌いというより、自信を失っているサインであることが多くあります。
こうした場合、「点数が良かったね」という結果への評価だけでなく、「今日は解くスピードが速くなったね」「この考え方いいね」といった、過程に注目した具体的な声かけが、子どもの自己肯定感を支えます。
難しい問題ばかりに取り組ませると「自分はできない」という思い込みがさらに強まってしまうため、確実に解ける基礎的な問題も必ず混ぜながら、小さな成功体験を積み重ねられるようにしましょう。
このように、自信を失っているサインが見られる場合は、結果ではなく取り組む過程を具体的に褒め、基礎的な問題を必ず織り交ぜてスモールステップを踏ませることが効果的です。
なお、6年生になると、これとは違った理由で勉強に手がつかなくなるケースも見られます。
6年生特有の「感情を出さない」ケースに注意
6年生になると、追い込み期特有の緊張や不安から、あえて感情を表に出さなくなり、それが「やる気がない」ように見えてしまうケースもあるため注意が必要です。
受験本番が近づいているにもかかわらず、本人からあまり焦りが感じられないと、保護者としては「やる気がないのでは」と不安になってしまいがちです。
しかし実際には、増え続ける学習量や模試の結果へのプレッシャーから、体力・精神面ともに限界に近づいている中で、感情を出さないようにして自分を保っている場合もあります。
この時期は、学習管理を本人任せにせず、大人が主体的にスケジュールを管理し、子どもが安心して勉強に向き合える環境を整えてあげることが望ましいとされています。
このように、6年生になると、追い込み期特有の緊張や不安から、あえて感情を表に出さなくなり、それが「やる気がない」ように見えてしまうケースもあるため注意が必要です。
子どもの勉強しない姿を前にしたとき、親自身がどう気持ちと向き合えばよいかについても触れておきます。
タイプ別に見る効果的な声かけ
タイプ別に見ると、完璧主義で手が止まるタイプ、指示待ちで動けないタイプ、遊びからの切り替えが遅いタイプでは、それぞれ有効なアプローチが異なります。
間違えることを極端に恐れる完璧主義タイプには、タイマーで時間を区切り「時間内に終わらなくてもいい」と伝えて心理的なハードルを下げ、丸つけは保護者など第三者が行い、結果よりも解こうとした過程を褒めるとよいでしょう。
指示待ちタイプは、大量の宿題を前に何から手をつければよいか分からずフリーズしていることが多いため、「まず算数を3ページ」のようにやることを1つだけ具体的に示し、タスクをチェックリストにして見える化すると動き出しやすくなります。
遊びから勉強への切り替えが苦手なタイプは、決してやる気がないわけではなく、気持ちの切り替えに時間がかかっているだけです。
遊びを終えてから勉強を始めるまでに5〜10分程度の余裕を持たせ、軽く体を動かしてから、まずは漢字や簡単な計算問題など取り組みやすい課題から始めると、スムーズに勉強モードに入りやすくなります。
このように、タイプ別に見ると、完璧主義で手が止まるタイプ、指示待ちで動けないタイプ、遊びからの切り替えが遅いタイプでは、それぞれ有効なアプローチが異なります。
最後に、子どもの勉強しない姿を前にしたとき、親自身がどう気持ちと向き合えばよいかについても触れておきます。
親自身のイライラとの向き合い方
親自身のイライラとの向き合い方としては、他の子どもと比較せず過去のわが子自身と比較すること、そして感情を紙に書き出して自分を客観視することが効果的です。
「〇〇ちゃんは毎日5時間勉強しているらしい」など、他の子と比べて叱ってしまうと、子どもの自己肯定感を下げ、努力する意欲そのものを奪ってしまいます。
比べる対象は他の子どもではなく、過去のわが子自身にし、「前はできなかった問題が解けるようになったね」というように、成長を具体的に伝える声かけを意識しましょう。
どうしてもイライラが抑えられないときは、頭の中で悶々と考え続けるのではなく、その気持ちを紙に書き出してみることで、自分の感情を客観的に見つめ直すことができ、気持ちが落ち着きやすくなります。
このように、親自身のイライラとの向き合い方としては、他の子どもと比較せず過去のわが子自身と比較すること、そして感情を紙に書き出して自分を客観視することが効果的です。
